«Единый урок по безопасности школьников в сети Интернет»

https://www.youtube.com/watch?v=yTCcfc3i5NQ

СДО литература 28.10

А. С. ПУШКИН. «ЗИМНИЙ ВЕЧЕР»

Цели: продолжать знакомить учащихся с творчеством А. С. Пушкина; прививать  любовь к поэзии; работать над развитием выразительной, грамотной речи.

Ход урока

I. Изучение нового материала.

– Стихотворение, которое мы прочитаем с вами сегодня, – одно из самых грустных в творчестве А. С. Пушкина. Оно написано в ссылке (ссылка – вид наказания – пребывание на поселении в отдаленном месте), в селе Михайловском, в очень тяжелое для поэта время.

Надежда на освобождение была потеряна; план побега за границу не удался; поэт серьезно поссорился с отцом, после чего вся семья Пушкина уехала в Петербург, оставив его одного. В это тяжкое время с ним была единственная близкая, любящая душа – Арина Родионовна, няня поэта. К ней, своей «доброй подружке», и обращается Пушкин в стихотворении «Зимний вечер».

Послушайте это  стихотворение на диске

Беседа.

– Какие чувства переживает поэт?

– Какие образы помогают понять душевное состояние поэта?

– Перечитайте, как Пушкин описывает бурю.

– Почему он использовал такие разные сравнения?

– Каким настроением наполнено стихотворение?

– Как его нужно читать?

 Словарная работа.

Обветшалая – пришедшая в ветхость.

Ветхая – разрушающаяся от старости, дряхлая.

Лачужка – небольшая плохая изба, хижина.

Упражнение в чтении стихотворения, выделение пауз, логических ударений.

Итог урока.

– Что удивило, поразило?

– Какие чувства в вас затронул ?

? Домашнее задание: приготовить выразительное чтение стихотворения А. С. Пушкина «Зимний вечер» (с. 90–91, часть 1-я), 

по желанию выучить стихотворение или его часть наизусть, выполнить рисунки.

СДО русский28.10

Тема:  Имя существительное

Цель: формировать умение распознавать одушевлённые не­одушевлённые, нарицательные и собственные имена существи­тельные.

Ход урока

I Актуализация знаний

—  Разделите слова на группы.(устно)

Лиса, и, пушистый, на, листья, в, бегает, заманчивая, а, интересует­ся, по, осеннее, но, читаем, книга.

—  По какому признаку вы разделили слова?

—  Какие слова отнесли к первой группе?

—  Что обозначают эти слова?

—  На какие вопросы отвечают эти слова?

—  Какие слова вы отнесли ко второй группе?

—  Что обозначают эти слова?)

—  На какие вопросы отвечают эти слова?

—  Какие слова вы отнесли к третьей группе?

—  Что обозначают эти слова?

—  На какие вопросы отвечают эти слова?

—  Какие слова отнесли к следующей группе?

—  К какой части речи они относятся?

—  Какие слова отнесли к последней группе?

—  К какой части речи они относятся?

I.I. Самоопределение к деятельности

—  Прочитайте слова.

Осень, листва, книга, книжный, луг.

—  Какое слово лишнее? Почему? 

—  К какой части речи относятся остальные слова?

—  Что вы знаете об имени существительном?

—  Приведите примеры имён существительных.

—  Сформулируйте тему урока.

III. Работа по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 93 (с. 55).

—  Прочитайте текст. Как можно его озаглавить?

—  Выполните задания к упражнению.(устно)

—  Прочитайте предложение, которое надо выписать.

—  Назовите одушевлённое имя существительное.

—  На какие вопросы отвечают одушевлённые имена сущест­вительные?

—  Назовите неодушевлённое имя существительное.)

—  На какие вопросы отвечают неодушевлённые имена суще­ствительные? 

2. Работа со словом из словаря

—  Отгадайте загадку.

Богатырь идёт железный,

Но работник он полезный.

Тащит плуги за собой,

Разговор ведёт с весной. (Трактор.)

—  Найдите слово трактор в орфографическом словаре.

—  Составьте предложение со словом трактор

—  Запомните написание этого слова

3.      Работа по учебнику

Упр. 94 (с. 55).

—  Прочитайте внимательно пары слов. Сравните их.

—  К какой части речи относятся данные слова? Докажите.

—  Чем они похожи?

—  Чем отличаются?

—  А что можно сказать про лексическое значение этих пар слов?

—  Объясните значение каждого слова.

—  Назовите имена существительные, которые употреблены в единственном числе. Приведите свои примеры.

—  Назовите имена существительные, которые употреблены во множественном числе. Приведите свои примеры.

Повторение изученного материала

Работа с диском 

Раздел "Части речи"

НУЖДЫ КЛАССА.

Уважаемые родители! Собираю деньги на нужды класса по 500 рублей. Деньги переводить на карту и в сообщении отписываться от кого. Мой счёт 4817760086128984 Сбербанк.

информация

В среду диктант за четверть
Повторить:
- предложения по цели и по интонации
-различия между основой предложения и словосочетанием
-омонимы, синонимы, антонимы, фразеологизмы
-знать свои примеры

Буду проверять технику чтения. Отметка будет по литературе

В пятницу последний день в школе.

СДО в субботу будет.

СДО литература 21.10

Пушкин А.С.«УЖ НЕБО ОСЕНЬЮ ДЫШАЛО...
Цели: продолжать знакомить учащихся с произведениями А. С. Пушкина, прививать детям интерес к литературе, расширять кругозор учеников, работать над развитием выразительной речи.
Ход урока

– Александр Сергеевич Пушкин прожил недолгую, но удивительно яркую жизнь. Он писал коротко и сжато, каждое слово у него полно смысла и поэтичности. Стихи его наполнены необыкновенной художественной прелестью, яркостью и ясностью образов, в них – блеск ума, виртуозное владение словесными средствами – ритмом, звуками...

Большую  роль  в  становлении  поэта  сыграло  его  обучение в Царскосельском  лицее,  которое  сам  Пушкин  считал своим главным «везением» (учащиеся рассматривают литографию Лицея в Царском Селе).

(Литография – старейший способ печати, печатание с плоской поверхности камня, на котором сделан рисунок.)

В Лицее будущий поэт учился не только языкам и наукам, но и искусству стихосложения. Здесь у него были прекрасные учителя, здесь он встретил своих лучших друзей. Годы, проведенные в Лицее, были одними из счастливейших, если не самыми счастливыми, в жизни поэта.

А. С. Пушкин – автор не только множества прекрасных стихотворений, замечательных сказок, но также повестей, романов, поэм.

Работа над произведением.

– Пушкин  не  раз,  и  в  прозе  и  в  стихах, повторял, что осень – его любимое время года. Осенью он лучше всего и больше всего писал, на него находило «вдохновение», особое состояние, «блаженное расположение духа...».

В роман «Евгений Онегин» А. С. Пушкин включил несколько поэтических описаний русской деревенской природы в разные времена года, и одно из них, конечно, описание осени.

Прочитайте отрывок из романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» «Уж небо осенью дышало...».

– Каким настроением проникнуто стихотворение?

Дома: выучить наизусть

СДО русский на 21.10

Тема:  Фразеологизмы

Цель: формировать умения находить в предложении фразеоло­гизмы, отличать фразеологизмы от неустойчивых словосочетаний.

Ход урока

-  Прочитайте записи.

ворон считать                         мечтать

витать в облаках                      молчать

мозолить глаза                        бездельничать

зарубить на носу                     надоедать

язык проглотить                     запомнить

-  Соедините выражения в первом столбике со словами во втором. (устно)

-  Как называются выражения в первом столбике?

Слово учителя

Были в мастерской две дужки и стержень, которые использовали и вместе, и по отдельности. Но однажды рабочий взял их, включил ап­парат и накрепко сварил деталь в виде буквы ф.

Подобное мы видим в жизни слов. Живут-поживают слова-детали, ими пользуются по отдельности или в виде временных сочетаний, но од­нажды, когда возникает в этом необходимость, слова сливаются в неде­лимые сочетания — фразеологизмы.

Есть, например, слова вода, не, разлить и фразеологизм водой не разо­льёшь; есть слова как, провалить, земля, сквозь и фразеологизм как сквозь землю провалиться. Так из слов, вернее из сочетаний слов, рождается большинство фразеологизмов.

Слова вдруг теряют при этом свои прежние значения: золотые руки — здесь нет ничего сделанного из золота; висеть на волоске — никто не ви­сит, да и волоска не видно.

Русский язык очень богат фразеологическими оборотами. К ним от­носят пословицы, поговорки, меткие, яркие выражения, ставшие кры­латыми.

Источники фразеологизмов различны. Одни из них возникли на ос­нове наблюдений человека над общественными и природными явления­ми (много снега—много хлеба), другие связаны с мифологией и реальными историческими событиями (пусто, словно Мамай прошёл), третьи вышли из песен, сказок, загадок, литературных произведений (страшнее кошки зверя нет).

Фразеологические обороты очень украшают речь, делают её выра­зительной, образной. Чем богаче словарный запас, тем интереснее, ярче выражает человек свои мысли. 

упр. 87

Списать 

ДОМА   Готовимся к словарному диктанту

изменения в расписании

В понедельник 4 урока. Внеурочка остаётся

Классный, осенний поход 14.10.17

СДО литература на 14.10

ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК

ПО ПОЭТИЧЕСКОЙ ТЕТРАДИ 1

Цели: обобщить  знания  учащихся  по  изученной  теме;  расширять кругозор учащихся, прививать интерес к литературе, развивать мышление учеников.

I. Организационный момент.

II. Обобщение и закрепление знаний учащихся.

– Мы закончили чтение стихов из первой поэтической тетради. Какое название можно было бы дать этой поэтической тетради?

– Какой общей темой объединены стихотворения, помещенные в первую поэтическую тетрадь?

– Мы познакомились со стихами русских поэтов XIX века. А знаете ли вы, чем стихотворение отличается от прозы?

– Что такое рифма?

– В переводе с греческого слово «рифма» означает «соразмерность». Рифма – созвучие концов стихотворных строк.

– Найдите рифмы в одном из прочитанных нами стихотворений.

lll   ПРОВЕРИМ СЕБЯ И ОЦЕНИМ СВОИ ДОСТИЖЕНИЯ

с. 79 - 80

Задание 7

Нарисуй картину по стихам

Запиши в тетрадь 3 примера эпитетов из прочитанных стихов

Задание 8

Напиши 3 примера сравнений

СДО русский на 14.10

Тема:  Синонимы и антонимы

Цель: формировать умения распознавать синонимы и антони­мы, работать со словарями синонимов и антонимов.

Ход урока

. Актуализация знаний

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ

— (УСТНО)
 Найдите лишнее слово в каждой строке. Обоснуйте свой выбор. Если задание вызовет затруднения, можно восполь­зоваться толковым словарём.

1) Соловей, игла, трава, сырник. 

2) Корень, язык, зима, группа. 

—  Какие слова называются однозначными?

—  Какие слова называются многозначными?

(ПИСЬМЕННО)

Упр. 68 (с. 42).

—  Прочитайте.  

—  К каким из данных слов вы подобрали синонимы? Запишите

—  К каким из данных слов вы подобрали антонимы? Запишите

САМОСТОЯТЕЛЬНО

Упр. 70 (с. 43).

—  Прочитайте стихотворение.

—  Как вы понимаете значение выделенного слова? В каком значении оно употреблено в стихотворении: в прямом или переносном? 

—  Какие слова автор использует, чтобы изобразить светофор как живое существо? Назовите их.

— Такой приём в литературе называется Олицетворение

—  Выполните письменное задание к упражнению. (Списать)

 Работа со словом из словаря

Прочитайте на с. 43 сведения о словах погода и непогода.

—  Какое значение раньше имело слово погода? А непогода?

—  Найдите слово погода в орфографическом словаре.

—  Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

—  Составьте предложение со словом погода, запишите.

ПОХОД!! ПОХОД!!

Собираемся у школы к 12.00. Едем к Трём пещерам
Сосиски берёт Мурзина Ольга Ивановна на всех.
 Папа  Данила Черкашина  жарит  их.
Одеваемся по погоде.
 Деньги на проезд с собой.
 Питьё и сладости с собой.
Нужна скатерть и одноразовая посуда, соус и майонез, салфетки
Кто на машине, возьмите картошку для печёнок
Фонарики тоже пригодятся
Что ещё?
Я в школе с утра

поход

Кто сосиски жарит?
Без родителей мне детей некоторых брать опасно.
Мало родителей - идём к лосю

ПОХОД !

В субботу предлагаю пойти к "Трём пещерам"
Сбор в 12.00 у школы. Добираемся на автобусе № 210 или 203 до д. Брод.
Там переходим через мост и останавливаемся. Идём к пещерам и к Каменным воротам
С собой мелкую еду.
Для всех жареные сосиски, печёный картофель и чай в термосе.
А теперь вопрос: кто пойдёт из взрослых и кто будет жарить?
Принимаются любые предложения в комментариях.
Окончательное решение завтра в полдень в блоге

информация

Уважаемые родители!

Объявляется конкурс на лучшую поделку из природного материала “Дары осени”. Выставка поделок будет оформлена в рекреации второго этажа.Работы сдавать в 316 каб. Последний день приёма поделок 16.10.17.

не работает комп

Любовь Павловна, поясните по математическому диктанту. За 20 сентября оценка это окончательная? И как она выставлялась по последнему или средняя?

Каждый урок спрашиваю таблицу и исправляю каждый раз, если отметка меняется. Надо знать не только саму таблицу, но и названия компонентов действий.Сказала, что поменяю 4 раза. Пока поменяла два раза.Во вторник отметка останется окончательная

городской конкурс

ПОЛОЖЕНИЕ

городского конкурса рисунков

«Я, ты, он, она – вместе дружная семья!»

Задачи Конкурса:

-  повышение интереса детей к культуре и искусству народов России;

- воспитание интернационализма через знакомство с культурой народов России;

- развитие творческих способностей за счет глубокого освоения наследия, национальных культур народов Урала и России;

- расширение и обогащение у детей представлений к истории родного города;

-  изучение различных выразительных средств и способов для создания художественного образа.

Общие требования и критерии оценки конкурсных работ

5.1.От одного участника принимается одна работа формата А 3 ,от учреждения - не более 10 работ.  Работы могут быть выполнены с использованием различных техник и материалов, и соответствовать заданной теме.

5.2.Работы принимаются 23-24 октября 2017 года с 12.00 до 17.00 в Центре дополнительного образования  по адресу:  Пр. Победы, дом 2а  при наличии Заявки

Предоставленные конкурсные работы не рецензируются и  не возвращаются.  Подача работ на конкурс означает согласие автора с условиями Конкурса. Из работ отобранных членами жюри будет сформирована выставка в фойе «ДК Юность»,  начало  работы выставки 1 ноября 2017 года в 11.00.во время проведения фестиваля национальных культур «Все мы разные – все мы вместе».

5.4.Критерии оценки конкурсных работ:

• соответствие целям и задачам Конкурса;
• оригинальность идеи и композиционного решения;
• художественная выразительность;

   6. Жюри:

В состав жюри входят педагогические работники Центра дополнительного образования и специалисты учреждений культуры.

  7. Подведение итогов Конкурса и награждение:

Итоги конкурса подводятся по двум возрастным категориям:

6,5 – 8 лет;

9 – 10 лет.

Победители Конкурса  награждаются дипломами  фестиваля.

Награждение победителей состоится  на Гала-концерте  фестиваля  1 ноября  2017 года

в 13.30 ,в ДК «Юность.