срочно для родителей

Уважаемые родители!
Классный руководитель просит помощи в подготовке класса к новому учебному году.
 Надо покрасить стены и пол. Плюс от каждого 120 рублей для ремонта школы.
Нужна спонсорская родительская помощь в денежных средствах.
Родительский комитет решил принять от каждого по 500 рублей
Деньги можно перечислить на карточку Ольге Ивановне Мурзиной.
Можно учителю в класс 30 мая с 09.00 до 15.00.

СДО на субботу

ЧИТАЕМ ТОЛЬКО ТО, ЧТО ПОНРАВИТСЯ
СПИСОК КНИГ, РЕКОМЕНДУЕМЫХ ДЛЯ ЧТЕНИЯ БУДУЩИМ ЧЕТВЕРОКЛАССНИКАМ ПО ПРОГРАММЕ «ШКОЛА РОССИИ» 
Арабские сказки. Синдбад-Мореход.
2. Андерсен Г.Х. Сундук-самолёт. Русалочка.
 3. Барто А. Стихи.
4. Бажов П.П. Голубая змейка.
5. Бианки В. Повести и рассказы о природе.
 6. Булычёв Кир. Консилиум.
7. Былины. Садко.
8. Волков А. Волшебник Изумрудного города.
 9. Гераскина Л. В стране невыученных уроков.
 10. Драгунский В. Денискины рассказы.
11. Джонтан Свифт. Путешествие Гулливера.
12. Ершов П.П. Конёк-Гобунок.
13. Есенин С. Стихи. 1
4. Жуковский В.А. Спящая царевна.
15. Заходер Б. Избранное.
16. Коваль Ю. Капитан Клюквин.
17. Коринец Ю. Там вдали за рекой.
18. Куприн А.И. Столетник.
19. Лагерлёф Сельма. Удивительное путешествие Нильса Хольгерссона по Швеции.
 20. Мамин-Сибиряк Д. Ванькины именины.
 21. Маршак С. Стихи.
22. Одоевский В.Ф. Игоша. Городок в табакерке.
23. Паустовский К. Золотой линь. Мещорская сторона.
24. Перро Ш. Волшебные сказки.
 25. Пришвин М. Золотой луг.
26. Пушкин А.С. Песнь о вещем Олеге. Сказки.
27. Распе Эрих . Приключения Барона Мюнхаузена.
 28. Романовский С.Т. Повесть о Сергии Радонежском.
29. Русские народные сказки.
 30. Твен М. Приключения Тома Сойера.
31. Толстой А. Детство Никиты.
 32. Толстой Л.Н. Детство. Праведный судья.
 33. Успенский Э . Дядя Фёдор, пёс и кот. Школа клоунов.
 34. Цыферов Г. Тайна запечного сверчка
35. Александрова Т. "Домовенок Кузька"
36. Алексин А.Г. " В Стране Вечных Каникул"
 37. Бажов П. "Малахитовая шкатулка". Сказы"
38. Булычев К. "Путешествие Алисы". "Сыщик Алиса". "Алиса на Планете Загадок". "Алиса и притворщики". "День рождения Алисы". "Алиса на Живой Планете". "Алиса и заколдованный король".
 39. Гофман Э.Т.А. "Щелкунчик и мышиный король"
40. Гюго В. "Гаврош"
 41. Дружков Ю. "Приключения Карандаша и Самоделкина"
42. Коржиков В.Т. "Мореплавания Солнышкина"
 43. Медведев В.В. "Баранкин, будь человеком!"
44. Прокофьева С.Л. "Приключения желтого чемоданчика". "Пока бьют часы"
45. Рауд Э. "Новые приключения Муфты, Полботинка и Моховой Бороды"
46. Рыбаков А.Н. "Бронзовая птица". "Кортик"
 47. Треверс П. "Мери Поппинс"
48. Троепольский Г.Н. "Белый Бим, Черноре ухо"
 49. Чаплина В.В. "Питомцы зоопарка"
50. Эсхил "Прометей прикованный"
51. Янссон Т. "Мумии-Троль и страшная комета", "Мумии-Троль и шляпа чародея", "Волшебная зима", "Опасное лето", "В конце ноября"
 52. Дж. Р.Р.Толкиен «Хоббит, или Туда и обратно».
53. .Дж. Барри «Питер Пэн и Венди.
54. Дурова Н.Ю. «Котька», «Ваш номер», «Чрезвычайное происшествие, или Чичи - проказница», «Невкусная отметка».
55. Куклачёв Ю. «Килька, Стрелка, Ромашка и клоун Юрашка». .
56. Книги о сверстниках. о школе: Н.Н. Носов, Л Пантелеев.
 57. Даниел Дефо «Робинзон Крузо».
58. Жюль Верн «Пятнадцатилетний капитан», «Вокруг света в восемьдесят дней».
59. Марк Твен «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльберри Финна».
60. Ф. Л.Стивенсон «Остров сокровищ», «Чёрная стрела».
61. Книги о путешествиях и путешественниках, настоящих и вымышленных (на выбор):

СДО 25.05 Информатика 25.05

Презентация

Урок  информатики по теме «Электронный документ и файл»

Цели урока:

сформировать первичное представление о видах памяти , показать отличительные особенности разных видов памяти;

развить представление об организации хранения электронных документов во внешней памяти компьютера;

привить элементарные навыки поиска файлов и папок;

расширить представление учащихся о создании и хранении электронных документов

ХОД УРОКА

Определение темы и задач урока.

- Сегодня вы пополните свои знания об электронном документе.                     

(Слайд 2)- Тема нашего урока «Электронный документ и файл». 

Вы должны получить первичное представление о видах памяти, их отличительных особенностях; расширить первоначальные знания о создании и хранении электронных документов.

К выполнению этих целей мы подойдём, решив следующие задачи:

(Слайд 3) Изучим, что такое внутренняя и внешняя память компьютера;

Познакомимся с понятием файл – электронный документ;

Создадим компьютерные  папки , электронные документы, дадим  им имена.

Изучение нового материала.

(Слайд4) - мы знали , что электронный документ  - это набор данных, которые хранятся в памяти компьютера. 

(Слайд 4) -Как вы   думаете, что может быть электронным документом? Сл. 5 (Рисунок, рассказ, любой личный документ, введённый в память компьютера ). 

(Слайд 6)-Где хранятся электронные документы?  (В памяти компьютера)

Важно! Когда мы создаём электронный документ с помощью компьютера, мы должны  сохранить этот документ в его памяти.

Слайд 7

Проверка.

- Назовите виды  памяти компьютера. (Внутренняя и внешняя память компьютера). Слайд 8 

- Прочитайте, что  называют  внутренней памятью. 

 - А какие современные устройства  для сохранения данных и программ вам известны? (жёсткий магнитный диск, компакт –диски,  флэш- носители).

(слайд 9)

 обобщение.

Память компьютера необходима для хранения данных  и программ.

 (слайд 10)

- Рассмотрим ещё раз основные отличия внешней памяти от внутренней.

Внешняя память предназначена для длительного хранения информации, во внутренней памяти выполняемые программы и данные хранятся только в момент работы компьютера.

(слайд 11)

- Как только компьютер выключают или закрывают программу, внутренняя память освобождается для других программ и данных.

Вот почему электронные документы, которые пользователь создаёт с помощью каких – либо программ, необходимо обязательно сохранять во внешней памяти. 

 Слайд 12.-Как же хранятся электронные документы во внешней памяти компьютера?

 (Электронные документы хранятся в виде файлов.)

-Что такое файл? 

. Файл- это набор данных, имеющих имя и хранящихся во внешней памяти компьютера.

 Слайд 13.- Значит, при сохранении электронного документа во внешней памяти ему обязательно необходимо дать название (имя). 

 Слайд 14.- Кто же придумывает имя файлу?

 (Имя файлу придумывают программисты или пользователи.) 

- Чем отличается пользователь от программиста? (Пользователь использует компьютерные программы, программист пишет программы для компьютера.)

 Слайд 15.- Программисты (люди, которые создают программы) придумали такое средство хранения файлов, которое позволяет разложить электронные документы по группам. 

Таким средством является компьютерная папка, которая выполняет такую же роль, что и реальная папка для хранения бумажных документов.

 Если разложить документы по разным  компьютерным папкам и дать этим папкам соответствующие имена, то пользователю будет проще найти нужный рисунок или текст, которые он создавал очень давно. 

Слайд 16 ( Рассмотрим   компьютерную папку ) Вы видите, что в  компьютерной папке  содержатся другие папки, которые называются вложенными и разные  электронные  документы, все папки и документы имеют имена.

 Компьютерный практикум.

- Сейчас  проведём небольшую исследовательскую работу, по завершении которой сделаем выводы

 Работать будем по следующему алгоритму,

(слайд 17)

1.На рабочем столе щелкнем правой кнопкой мыши - создать папку.

Дадим имя – Математика

Такое же задание выполняет второй ученик

На рабочем столе щелкнем правой кнопкой мыши - создать папку.

Дадим имя – Русский язык

2.Откроем папку с именем Математика. Создадим документ WORD. Дадим имя -Урок

Откроем папку с именем Русский язык. Создадим документ WORD. Дадим имя –Урок

Вывод:

-Что вы заметили? ( что мы создали в разных папках файлы с одинаковыми именами)

Откроем ещё раз папку с именем Математика.   Создадим ещё документ WORD. Дадим имя  – Урок

Что говорит компьютер?

Что такой документ уже существует, надо задать новое имя.

- Сделаем вывод

(слайд 18) В одной папке имена файлов должны быть разными. В разных папках могут быть файлы с одинаковыми именами).

.Первичное усвоение изученного  материала.

Слайд 19. Давайте посмотрим на задачи урока .  Все ли вопросы мы изучили. (Все)

VII Заполнение карты достижений ученика на уроке

Сейчас я вам предлагаю поставить себе оценки за урок, для этого вам необходимо заполнить карту достижений ученика на уроке.

Карта достижений ученика на уроке

Фамилия, имя ______________________________________________________

	Количество баллов
Оцените свою активность на уроке (активен – 1 балл; не активен -0 баллов)
Правильно ли я  выполнил  задание на компьютере (всё правильно – 1 балл, с ошибками – 0 баллов)
Могу ли я назвать основные отличия внутренней памяти от внешней? (всё правильно – 1 балл, с ошибками – 0 баллов)
Могу ли я ответить на вопрос «Что такое файл?» (всё правильно – 1 балл, с ошибками – 0 баллов)
Подсчитай общее количество баллов
Поставь себе оценку за урок 4 балла – оценка 5 3 балла – оценка 4 2 балла – оценка – 3

 Учебника нет, поэтому просто читаем по слайду

СДО окружающий мир

СДО математика 25.05

Закрепление
Цель: проверить свои умения и знания, полученные в 3 класс, тренировать умение работать самостоятельно

Ход урока
В рабочей тетради выполнить итоговый тест за третий класс на с. 88, 90
оценить свою работу

СДО литература 25. 05

ГАНС ХРИСТИАН АНДЕРСЕН. «ГАДКИЙ УТЁНОК»

Цели: продолжать знакомить учащихся с творчеством датского сказочника Ганса Христиана Андерсена; развивать  интерес к чтению, литературе, учиться понимать глубину содержания произведения; воспитывать в себе сострадание, доброту, чуткость, отзывчивость.

Ход урока

I. Изучение нового материала.

– Сегодня мы вновь встретимся с произведением сказочника, который поведал необыкновенную историю о маленькой прекрасной девочке, появившейся из бутона чудесного цветка, девочке, ростом всего с дюйм, которая чуть было не стала женой старого крота, но благодаря спасённой ею ласточке повстречала прекрасного эльфа; он рассказал и о том, как одна принцесса почувствовала маленькую горошину через двенадцать тюфяков и двенадцать перинок и тем самым доказала, что она – настоящая принцесса; и уж, пожалуй, нет такого человека, которому не была бы знакома мужественная девочка Герда, спасшая своего названного брата Кая от чар Снежной Королевы.              

– Кто же этот сказочник?

– Какие сказки Г.-Х. Андерсена вы знаете?

– Есть ли у вас любимые сказки Андерсена?

– Чем они вам нравятся?

– Сказка, которую вы прочитаете сегодня, расскажет вам о нелёгкой жизни гадкого утёнка, который был вознаграждён за своё мужество и терпение.

прочитайте сказку Г.-Х. Андерсена «Гадкий утёнок».

– Какие чувства вы испытывали к бедному «утёнку»?

– Что вы думаете об обитателях птичьего двора? 

– Когда вам было особенно горько за «утёнка»?

– Перечитайте эти эпизоды.

– Почему «утёнка» влекло к «величавым птицам» – лебедям?

– Перечитайте ещё раз отрывок, который повествует о встрече гадкого утёнка с прекрасными лебедями.

Чтение со слов: «Полечу к ним, к этим величавым птицам» до слов: «А большие лебеди плавали вокруг и гладили его своими клювами».

– Какова главная мысль сказки?

. Итог урока.

– О чём заставил задуматься?

– Какие чувства в вас пробудил?

? Домашнее задание: перечитать сказку Г.-Х. Андерсена «Гадкий утёнок» (с. 200–214, часть 2-я), подготовить выразительное чтение или пересказ наиболее тронувшего, взволновавшего отрывка, по желанию выполнить рисунок к сказке.

Информация по городскому лагерю

Городской лагерь будет работать с 1 июня по 29 июня. Выходные дни 5, 7, 9 и 12 июня. Время работы с 8.30 до 14.30. Дети пойдут в кино - 3 раза, Театр Драмы - 1 раз, Центр дополнительного образования - 4 раза, Оранжевое настроение - 4 раза, Детский культурный центр - 3 раза, Студия "Карамель" - 2 раза, бассейн "Каменская здравница" - 2 раза. Начальник лагеря - Юлия Евгеньевна.

городской лагерь

За лагерь сдали деньги
 Бобко, Бражникова, Жарков и Халимов
Завтра 22 мая в 18.00 собрание по лагерю. 1700 руб. сдать на развлечения учителю

КВЕСТ ОХОТНИК.

Завтра 22.05 в 18.00 для наших детей на территории Трёх пещер состоится квест Охотник. Родители кто не сможет привезти ребёнка на квест, пишите в комментарии. Так же, если кто то ещё желает или не сдал деньги, можно приехать на квест с деньгам в размере 300 рублей. Продолжительность 90 минут. Список кто сдал деньги:
1.Попова
2.Жарков
3.Клейменова
4.Черкашин
5.Мурзина
6.Мурзина
7.Зонов
8.Степанова
9. Халимов
10.Малкова
11.Полуяхтова
12.Овсянников
13.Булатов
14.Бражникова
15. Бобко
16.Бобко
17. Мазина
18.Любовь Павловна

19.05.18.Первоуральск.Нохрин Андрей(К-Уральский)-Кадыров Данил(САЛЮТ)финал

18.05.18.Первоуральск.Зуев Леонид(Первоуральск)-Кадыров Данил(САЛЮТ)полу...

СНИЛС

СРОЧНО!!!
Принести в понедельник копию СНИЛС  одного родителя и ребенка . А по электронной почте (вам даст учитель) до понедельника написать их номера.Номера заполнить в таблицу по ссылке. Ссылка в Дневнике. ru в объявлении

/docs.google.com/document/d/1nbmx2Z6HH8XBHQVrp9dsiaK-wKlN1FhAON02smc8hvQ/edit

СДО русский

СРОЧНО!!!
Принести в понедельник копию СНИЛС  одного родителя и ребенка . А по электронной почте (вам даст учитель) до понедельника написать их номера.

Квест Охотник.

23.05.в 18.00 Предлагаю сводить детей на квест в угорское поселье. Цена 300 рублей с человека. Ответ дать срочно сегодня, завтра.

Для родителей

Смотрите расписание. Меня не будет всю неделю

СДО русский 12.05

Тема:  Времена глаголов

Цель: дать представление о времени глаголов.

Ход урока

Работа по теме урока

1. Наблюдения над изменением глаголов по временам

-  Посмотрите в окно. Составьте предложения о том, что происходит в настоящее время. (Светит солнце. Едут машины.)

- Составьте предложения о том, что уже произошло. (Рас­таял снег.)

-  Составьте предложения о том, что произойдёт. (Скоро за­кончится урок.)

-  Прочитайте глаголы из составленных предложений. На ка­кие вопросы они отвечают?

-  Что можно сказать об этих глаголах?

2.

-  Прочитайте сведения о языке на с. 112.

-  Назовите времена глаголов. (Прошедшее, настоящее и будущее.)

-  На какие вопросы отвечают глаголы в настоящем времени?

-  Что обозначают глаголы в настоящем времени?

-  Приведите примеры.

-  На какие вопросы отвечают глаголы в прошедшем времени?

-  Что обозначают глаголы в прошедшем времени?

-  Приведите примеры.

-  На какие вопросы отвечают глаголы в будущем времени?

-  Что обозначают глаголы в будущем времени?

-  Приведите примеры. 

ВЫУЧИ ПРАВИЛО

3). 

Работа по учебнику

Упр. 197 (с. 112).

-  Прочитайте предложения.

—  Найдите глаголы, которые употреблены в переносном зна­чении.

—  Назовите время и число глаголов в каждом предложении.

Упр. 198 (с. 113).

—  Прочитайте стихотворения.

—  Найдите глаголы. Определите их время.

Спиши второе стих-е, подчеркни глаголы, укажи время

04.05.18.Богданович.Марков Тарас(В-Дуброво)-Кадыров Данил(САЛЮТ)

ещё информация

Родительское собрание состоится 11 мая в 18.00

для родителей

7 мая после 2-ого урока идём к обелиску Уральским алюминщикам (возле ДК УАЗ)
Надеть удобную обувь, взять воду, можно забрать ребёнка там. ( 11.30)
Приветствуются цветы.Желающие могут сразу пойти с нами.
Кто-нибудь приготовьте стих о войне для выступления у Вечного огня

СДО литература 05.05.

ЮРИЙ ИВАНОВИЧ ЕРМОЛАЕВ

«ПРОГОВОРИЛСЯ», «ВОСПИТАТЕЛИ»

Цели: продолжать знакомить учащихся с произведениями, помещенными на страницах журналов «Мурзилка», «Веселые картинки»; учиться понимать скрытый смысл произведения, работать над развитием мышления, красивой правильной речи.

Ход урока

I. Изучение нового материала.

– Любите ли вы читать юмористические рассказы?

– Чем они вам нравятся?

– Сегодня мы будем читать юмористические рассказы Юрия Ермолаева. Один из них называется «Проговорился».

Прочитайте   рассказ  Ю. И. Ермолаева  «Проговорился».

– Что хотите сказать?

– Нравится ли вам Ирочка? Почему?

– Как была наказана Ирочка за свое поведение?

– Чему учит этот рассказ?

– Мы познакомимся с вами еще с одним рассказом Ю. Ермолаева» Воспитатели». Прочитайте

Действительно ли Федю и Костю можно назвать «воспитателями»?

– Почему же писатель дал такое название рассказу?

– Почему хорошие начинания мальчиков не имели успеха?

– Прочитаем рассказ по ролям. 

 Итог урока.

– Какие мысли он в вас пробудил?

– Что вам особенно понравилось?

 Домашнее задание: прочитать рассказ Ю. И. Ермолаева «Воспитатели»

Выполнить задание после текста и записать вопросы в тетрадь

СДО 05.05 русский

Тема:  Значение и употребление глаголов в речи

Цель: формировать умения находить глаголы в тексте, упо­треблять их в речи;

Ход урока

1.Отгадай загадку

 Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду —

Всё в действие придёт.

Летит ракета.

Люди строят здания.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.

—  Что такое глагол?

—  Подберите к данным словам однокоренные глаголы (устно)

 Бег, сторож, зелень, смех, пляска, помощь, ужин, просьба, звон.

 Работа по теме урока 

      А). Работа по учебнику

           Упр. 173 (с. 102).Выполнить по заданию

           —  Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?

       Б)  Упр. 177 (устно).

           —  Прочитайте текст. Найдите глаголы.

           —  Почему автор использует такие глаголы?

           —  К каким из них можно подобрать синонимы? Подберите.

          —  К каким из них можно подобрать антонимы? Подберите.

  Подготовься писать в классе по памяти

—  Соедините стрелками фразеологизмы и глаголы с соответ­ствующим значением (устно)

баклуши бить                          запомнить

вдохнуть жизнь                       обидеться

надуть губы                             бездельничать

зарубить на носу                     оживить

—  Объясните значения фразеологизмов.

—  Что такое глагол?

—  Оцените свою работу

 Подведение итогов урока

—  С какой целью глаголы употребляются в речи?