СДО русский 17.02

Тема:  Число имён существительных

Цель: развивать умения определять число имён существитель­ных, изменять их по числам.

Ход урока

Работа по учебнику

Упр. 36 (с. 23).

-  Прочитайте. Составьте из слов предложения.

-  Составляют ли данные предложения текст? Докажите.

-  Какой заголовок подойдёт к этому тексту?

—  Выполните задания.

—  Назовите слова с орфограммами, объясните их написание.(устно)

—  Какой синоним к слову узор вы подобрали? Напишите

Работа со словом из словаря

—  Найдите слово однажды в орфографическом словаре.

—  Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

—  Составьте предложение со словом однажды, запишите.

—  Запомните написание этого слова.

Подведение итогов урока

—  Что обозначают имена существительные в единственном числе?

—  Что обозначают имена существительные во множественном числе?

—  Оцените свою работу 

СОБРАНИЕ В ЧЕТВЕРГ

В связи с ОГЭ родительское собрание переносится на четверг в 18.00
Явка обязательна

Напоминаю МАСЛЕНИЦА 15.02
"ДРУГ НАУКИ" 16.02

СДО 13.02 русский

Тема:  Число имён существительных

Цель: формировать умения определять число имён существи­тельных, изменять их по числам.

Ход урока

I. Самоопределение к деятельности

—  Прочитайте слова.

Реки, река, мост, мосты, лес, леса.

—  Разделите их на две группы.

—  По какому признаку вы разделили слова на группы?

 (В пер­вой группе имена существительные обозначают один пред­мет, а во второй группе — несколько предметов.)

—  В каком числе стоит имя существительное, если обозначает один предмет?

—  В каком числе стоит имя существительное, если обозначает несколько предметов? 

—  Сформулируйте тему урока.

1.      2.  Работа по учебнику

Упр. 28 (с. 20).

-  Прочитайте пары слов. Сравните их. Чем они похожи и чем отличаются?

-  Определите, в каком числе стоит каждое слово. Обоснуйте свой ответ.

-  Выполните письменные задания к упражнению.

-  Как изменяются имена существительные? 

-  Что обозначают имена существительные в единственном числе? 

-  Что обозначают имена существительные во множественном числе?

-  Что изменяется у существительного при изменении по чис­лам? 

-  Приведите устно примеры. 

Упр. 29 (с. 21).

-  Прочитайте предложения, которые вы написали.

-  Какие изменения произошли со словами?

-  Прочитайте распространённое предложение. 

Подведение итогов урока

—  Чем отличаются имена существительные в единствен­ном числе от имён существительных во множественное, числе?

СДО математика вторник 13.02

ТЕМА : проверка деления

ЦЕЛЬ: учится проверять результат умножения делением

ХОД УРОКА

1.уч. с. 17

   Прочитайте текст рядом с красной чертой
   Выполни № 1 по образцу

2. Попробуй № 2 устно объяснить

3. Самостоятельно

    № 3 подпиши карандашом прямо в учебнике
 
     № 4, № 6 реши в тетради.
     Не забывай надписывать результаты

ИТОГ
Трудно ли тебе было выполнить проверку? Кому нужна помощь сообщите в среду мне.

СДО 10.02 литература

ТЕМА РАБОТА С ТЕКСТОМ

ЦЕЛЬ: проверить умение находить информацию в тексте,
оформлять ответы  в таблицу,
использовать для ответа дополнительную литературу

Текст проверочной работы выдан
Родители ставят время чтения текста рядом и подписываются

Информация

Школа заключила договор с издательством "Просвещение" на закупку электронной версии учебников по физкультуре, музыке, технологии, ИЗО. Пройдите по ССЫЛКЕ и установите на своих компьютерах эту версию.
https://drive.google.com/file/d/10xrmcDM2xY7m_cVp7dwg62ZqDMufMcDq/view

собрание в понедельник

Уважаемые родители!
Приглашаю Вас на собрание
в понедельник 12 февраля в 18.00

СДО русский 10.02

Тема:  Собственные и нарицательные имена существительные

Цель: формировать умения различать собственные и нарица­тельные имена существительные, писать заглавную букву в име­нах собственных.

Ход урока

Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 22 (с. 15).

—  Прочитайте. Назовите собственные имена существительные. Объясните их значение.

—  Назовите нарицательные имена существительные.

—  К данным именам нарицательным подберите другие имена собственные(устно)

—  Прочитайте ниже сведения о языке.

—  Какие имена существительные называются собственными?

—  Какие имена существительные называются нарицательными?

—  Как пишутся имена собственные?

Упр. 23 (с. 16).

Упр. 25 (с. 16).

—  Рассмотрите рисунки к упр. 24.

—  Составьте и запишите ответы по образцу.

—  Назовите слова, которые вы написали с большой буквы. 

—  Прочитайте ниже сведения о языке.

—  Как пишутся названия художественных произведений?

—  Что такое инициалы? 

Подведение итогов урока

—  О чём вы читали сегодня на уроке?

—  Что нового вы узнали?

ДОМА: знать правила с. 15 и с.16

масленица

15.02.18 
приезжает студия “Оранжевое настроение”.
Они будут проводить праздник Масленицы. 
Начало на 5 уроке. 
Стоимость - 100р. до конца недели

СДО русский 06.02.18

Тема:  Имя существительное и его роль в речи

Цель: познакомить с обобщённым лексическим значением имён существительных (названия людей, вещей, событий и т. д.).

Ход урока

I. Актуализация знаний

—  Прочитайте на с. 7, чему мы будем учиться.

Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 8 (с. 8).

—  Прочитайте стихотворение.

—  О чём в нём говорится? Какую картину вы представили?

—  Найдите в тексте имена существительные. Назовите их.

—  Какую роль они выполняют?

—  Выполните письменные задания к упражнению. 

—  Прочитайте ниже сведения о языке.

—  Что такое имя существительное?

—  Что обозначают имена существительные?

—  Выпишите из текста имена существительные.

Праздник леса

Школа объявила праздник леса. В субботу ребята собрались у подъ­езда школы. Каждый принёс лопату и ведро. Подъехала машина. Она привезла саженцы. Ребята посадили молодые ёлочки по сторонам поле­вой дороги. Теперь они будут защищать дорогу от снега.

—  Чем отличается имя существительное от других частей речи?

Подведение итогов урока

—  Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

СДО математика 06.02

ДЕЛЕНИЕ СУММЫ НА ЧИСЛО
ЦЕЛЬ: познакомиться со способом деления

1. учебник с. 13
    посмотрите на способы деления в образце и выполните письменно № 1
2. учебник с. 15 правило изучи, № 2 выполни, расписывая первое число в виде суммы (2 столбика), если поняли, 3 и 4 столбик, не расписывая)
 
3. с. 14 № 3

цирк

Едем 4 февраля в воскресенье. 
Встреча у аптеки в 07.45.
 Еду с собой. Кормить не будут

СДО литература 03.02.18

СЕРГЕЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ ЕСЕНИН

«ЧЕРЕМУХА»

Цели: продолжать знакомиться с творчеством С. А. Есенина, увидеть своеобразие поэзии С. Есенина, ее красоту и музыкальность; учиться видеть красоту русской природы; развивать наблюдательность, речь

Ход урока

Стихотворение Сергея Есенина, которое вы прочитаете, пронизано любовью к родной русской природе.

Послушайте стихотворение «Черемуха»  на ДИСКЕ

прочитайте сами .

– Какое настроение вызвало у вас стихотворение?

– Какой  вы  представили  себе  черемуху?  

Кого  она  вам  напоминает?

– Какие сравнения использует поэт?

ЗАПИШИ ИХ В ТЕТРАДЬ

– Найдите и прочитайте слова, которыми поэт описывает черемуху, росу, ручей. 

Это эпитеты. Эпитеты придают образность, красоту, эмоциональность поэтической речи.

ЗАПИШИ ИХ В ТЕТРАДЬ

– Как бы вы прочитали это стихотворение?

Упражнение в чтении стихотворения, отработка интонации, логических пауз.

IV. Итог урока.

– Какие мысли, чувства пробудило в вас стих-е?

– О чем заставил задуматься?

? Домашнее задание: 

 подготовить выразительное чтение стихотворения С. А. Есенина «Черемуха» (с. 55, часть 2-я), 

сделать рисунок к стихотворению, 

по желанию выучить стихотворение наизусть; 

СДО русский 03.02

Тема:  Части речи

Цель: формировать умение распознавать части речи.

Ход урока

I.

Работа по учебнику

—  Прочитайте сведения о языке на с. 3.

—  Как называются большие группы, на которые делятся все слова?

Упр. 1 (с. 3).

—  Прочитайте названия частей речи.

—  Назовите известные вам части речи. 

—  Приведите примеры.

—  Что такое имя существительное?

—  Что такое глагол?

—  Что такое имя прилагательное?

—  Что такое имя числительное?

—  Что такое местоимение?

—  Назовите части речи, которые вам ещё неизвестны.

Упр. 2 (с. 4).

—  Прочитайте стихотворение.

—  О каких частях речи говорится в стихотворении?  Выполните задание к упр. 2

Упр. 3 (с. 4).

Самостоятельное выполнение. Проверка

—  Как определить часть речи? 

(Поставить к слову вопрос и определить, что обозначает слово.)

информация

16 февраля приезжает “Друг наук” с программой “Современная магия”

Это программа про алхимиков, будем добывать золото и серебро, вызывать змей, замедлять время.

Стоимость 170 руб.

ПИТЕР

Дорогие ребята и уважаемые родители!
В весенние каникулы 21.03 -29.03 организуется поездка в город на Неве -
 Санкт-Петербург!
5 дней, 4 ночи, проживание в А-отеле Фонтанка (центр города, номера двухместные с удобствами в номере), питание двухразовое (завтрак+обед) ужин (самостоятельно)
Программа:
1. Обзорная автобусная экскурсия по городу
2. Петропавловская крепость
3. Музей-квартира А.С.Пушкина на Мойке
4. Эрмитаж
5. Царское село, Екатерининский дворец, Царскосельский музей Пушкина
6. Зоологический музей, Кунсткамера
7. Артиллерийский музей
Самостоятельно предлагаю посетить Океанариум, Гранд-макет, разведение мостов.
Стоимость путёвки вместе с дорогой и проживанием и двухразовым питанием 20.100 рублей. Желающие могут записаться ЗДЕСЬ.
Кто поедет нужно срочно копию свидетельства о рождении и паспорта (если поедет родитель), чтобы купить билеты (желательно быстро)

СДО литетратура 27.01.18

ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО ТЕМЕ

«БЫЛИ-НЕБЫЛИЦЫ»

Цели:  обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Были-небылицы»; развивать внимание, наблюдательность, память

Ответы запиши в тетрадь

Тест по разделу «Были-небылицы»

Вариант 1

А1. Кто не встретился Евсейке на морском дне?

1) актинии                           3) рак-отшельник

2) лангусты                          А) рыба-пила

А2. Сколько четверок по русскому языку было у Евсейки в прошлом году?

1) две                                   3) четыре

2) три                                  4) пять

A3. Вставьте пропущенное слово в песенку рыбы.

Плавниками...,

И зубаста, да тоща,

Пищи на обед ища,

Ходит щука вкруг леща!

1) трепеща                           3) скрежеща

2) шевеля                             4) всех ища

А4. Кто написал рассказ «Растрепанный воробей»?

1) М. Горький                      3) К. Г. Паустовский

2) В.В. Бианки                     4) А.И. Куприн

А5. Кто скрывается под псевдонимом Максим Горький?

1) А.И. Куприн                     3) В.М. Гаршин

2) КГ. Паустовский             Л) А. М.Пешков

В1. Вспомните, о ком так сказал Евсейка: «Так себе... Вроде меня, только - побольше, и усы у него. Если не сердится, то очень милый...»

1)кот                                   3) папа

2) дед                                   4) дядя

В2. У кого на голове посидел Пашка в первый день?

1) кузнеца                             3) А.С. Пушкина

2) И.А. Крылова                    4) парикмахера

 В3. Закончите предложение.

Мама подумала, что вот так же, как снег, сыплются на людей счаст-ливые...

1) фантазии                          3) сказки

2) сны                                  4) желания

В4. Найдите лишнее в утверждении. Умные собаки в зверинце...

1) кувыркаются                    3) поют под музыку

2) танцуют                           4) говорят с хозяином

С1. Чем позавтракала Надя в день прихода слона? Что она съела?

1) яйцо вкрутую                     3) яйцо всмятку

2) сладкий чай с молоком     4) горячее молоко

С2. Почему немец казался Наде похожим на слона? Закончите предложение.

Потому что он сам такой...

1) большой                               3) добродушный

2) толстый                             4) лысый

СЗ. О ком из писателей идет речь в приведенном отрывке?

Он родился в 1892 г. в Москве, в семье железнодорожного стати­стика, но свою юность провел преимущественно в Киеве, где, окончив гимназию, учился на естественно-историческом факультете. Рано на­чав трудовую деятельность и сменив много профессий, он уже в 1912 г. опубликовал в киевском журнале «Огни» свой первый рассказ «На воде».

1) К. Г. Паустовский               3) М. Горький

2) А.И. Куприн                      4) М.М. Пришвин

СДО русский 27.01

Тема:  Правописание слов с разделительным твёрдым знаком

Цель: формировать навыки правописания слов с разделитель­ным твёрдым знаком.

Ход урока

1). Прочитай сказку.

Сказка о разделительных твёрдом и мягком знаках

Жил-был на свете мальчик Незнайкин. Он учился в 3 классе. Однажды Незнайкин писал диктант.

«Сел кашу, пю воду, веду сёмку, забить коля», — старательно выво­дил, он.

— Ой, ой, ой! — испугались неправильно написанные слова. — В та­ком виде нельзя показаться в обществе: нас на смех поднимут!

— А что с вами случилось? - удивился Незнайкин.

— Ничего-то ты не знаешь! — горевали буквы е, ё, ю, я. — В этих сло­нах мы обозначаем по два звука: [йэ], [йо], [йу], [йа], но делаем это только с помощью твёрдого знака, который ставится перед нами после приста­вок, и мягкого знака, который ставится перед гласными е, ё, ю, я, и.

Ты же наших помощников потерял, и теперь все думают, что мы обозначаем только один звук: [э], [о], [у], [а], и читают сел, пю, сёмку, коля вместо съел, пью, съёмку, колья]

Незнайкин очень смутился, покраснел. Он бережно взял знаки и по­ставил их на место. С тех пор он очень внимательно стал относиться к тем буквам, которые ничего не значат, но другим помогают

2). ПРОЧИТАЙ ПРАВИЛА НА С. 134, 136

1   3).   Работа по учебнику

Упр. 268 (с. 136)

Упр. 270 (с. 137)

Подготовься к словарному диктанту с.117-133

1.     

СДО литература 21.01.18

КОНСТАНТИН ГЕОРГИЕВИЧ ПАУСТОВСКИЙ

«РАСТРЕПАННЫЙ ВОРОБЕЙ»

Цели: познакомиться с творчеством К. Г. Паустовского; развивать наблюдательность, учиться понимать «тайны» природы; работать над развитием речи.

Ход урока

I.  Изучение нового материала.

– Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с одним воробьем, по кличке Пашка, а рассказал о нем удивительный знаток и любитель природы Константин Георгиевич Паустовский.

         – Константин Паустовский с детства мечтал о путешествиях. Позже эта мечта осуществилась, он объездил много мест нашей родины, побывал в других странах. Каждая поездка так или иначе «отзывалась» в творчестве писателя – иногда это был небольшой рассказ, иногда целая книга. Вдоль и поперек исходил он все черноморское побережье, и с полной уверенностью можно сказать: именно морю он обязан тем, что стал писателем. На всю жизнь он остался верен любви к морю, и хотя не раз попадал в гибельные ситуации, в жестокие штормы, всегда благодарил судьбу, приведшую его к морю.

            Но «самым плодотворным и счастливым» для К. Паустовского «оказалось знакомство со средней полосой России»… «Она завладела мной сразу и навсегда», – писал он. – С тех пор я не знаю ничего более близкого мне, чем наши простые русские люди, и ничего более прекрасного, чем наша земля».

            Писатель Михаил Шолохов сказал о Паустовском, что он – «писатель тончайшей наблюдательности». Всю силу своего воображения он направил на то, чтобы увидеть необычное в обычном и обычное в необычном.

           И вы убедитесь в этом, познакомившись с произведением Константина Паустовского «Растрепанный воробей».

Читаете сказку до слов: «Маше было любопытно посмотреть, как ворона протискивается в форточку. Она этого ни разу не видала» с. 19

– Что вас удивило?

– Кто вам понравился? Чем?

– Какой вы представили себе ворону? 

– Как вы думаете, что случится, если Маша откроет форточку?

– А вот что же произошло на самом деле, мы с вами узнаем на следующем уроке.

 Домашнее задание: подготовить выразительное чтение особо понравившегося отрывка,( не менее 1/3 страницы,  выполнить к нему рисунок. Записать 3 вопроса по тексту

Цирк

Таблица для записи

СДО русский 20.01.18

Тема: Формирование орфографической зоркости

Цель:  учится видеть орфограмму в слове

Ход урока

1. Повторите все изученные орфограммы с.102 - 127

2. Прочитайте предложения. Исправьте ошибки. Запишите исправленные предложения в тетрадь.

После званка в клас вбижал радосный малчик никита.

Под маленкой елъю мы нашли несколко прелесных баровиков.

У кармушки Варабьи и синичьки  ждали  вкустный обет.

В суботу маи лыжи лехко скалзили по глаткому снегу.

Счясливый Петя слушал интерестные расказы  брата сергея.

Пёстрый дятел прилител к маладой ёлочьке за шышкой.

Яросный  ветер срывает  листя  с диревев и кустоф

приглашаю на выходные

4 февраля 
можно поехать в ЕКБ,   цирк, посмотреть на носорогов и жирафов,
 1-4 ряды, 1650 рублей.

4 марта
 в Драмтеатр приезжает московский балет "Щелкунчик"
с 17 по 20 ряд, стоимость 1000 рублей.


Деньги потом, надо забронировать места, до субботы дайте мне информацию о согласии