вторник, 3 октября 2017 г.

городской конкурс

ПОЛОЖЕНИЕ
городского конкурса рисунков

«Я, ты, он, она – вместе дружная семья!»
Задачи Конкурса:
-  повышение интереса детей к культуре и искусству народов России;
- воспитание интернационализма через знакомство с культурой народов России;
- развитие творческих способностей за счет глубокого освоения наследия, национальных культур народов Урала и России;
- расширение и обогащение у детей представлений к истории родного города;
-  изучение различных выразительных средств и способов для создания художественного образа.
Общие требования и критерии оценки конкурсных работ
5.1.От одного участника принимается одна работа формата А 3 ,от учреждения - не более 10 работ.  Работы могут быть выполнены с использованием различных техник и материалов, и соответствовать заданной теме.
5.2.Работы принимаются 23-24 октября 2017 года с 12.00 до 17.00 в Центре дополнительного образования  по адресу:  Пр. Победы, дом 2а  при наличии Заявки
Предоставленные конкурсные работы не рецензируются и  не возвращаются.  Подача работ на конкурс означает согласие автора с условиями Конкурса. Из работ отобранных членами жюри будет сформирована выставка в фойе «ДК Юность»,  начало  работы выставки 1 ноября 2017 года в 11.00.во время проведения фестиваля национальных культур «Все мы разные – все мы вместе».
5.4.Критерии оценки конкурсных работ:
  • соответствие целям и задачам Конкурса;
  • оригинальность идеи и композиционного решения;
  • художественная выразительность;

   6. Жюри:
В состав жюри входят педагогические работники Центра дополнительного образования и специалисты учреждений культуры.

  7. Подведение итогов Конкурса и награждение:
Итоги конкурса подводятся по двум возрастным категориям:
6,5 – 8 лет;
9 – 10 лет.
Победители Конкурса  награждаются дипломами  фестиваля.
Награждение победителей состоится  на Гала-концерте  фестиваля  1 ноября  2017 года
в 13.30 ,в ДК «Юность.

внимание

Уважаемые родители! Сообщите в блоге или в СМС , кто не придёт завтра в школу

Пришли проездные льготные.
Напомните мне , кому надо.
12 рублей на маршруты: 4, 8, 9, 16, 17, 203, 210

изо 04.10

литература 04.10

АФАНАСИЙ АФАНАСЬЕВИЧ ФЕТ.
«МАМА! ГЛЯНЬ-КА ИЗ ОКОШКА...»

Цели: продолжать знакомить учащихся с поэзией А. А. Фета, показать красоту, яркость его поэзии; прививать любовь к родной природе; развивать воображение, речь

Изучение нового материала.
– Сегодня мы познакомимся со стихами человека, которому были открыты все тайны живой природы, художника слова, о котором другой замечательный поэт А. К. Толстой сказал, что это поэт, не имеющий равного себе ни в одной литературе... 
Его поистине волшебные стихи волновали и будут волновать людей музыкальностью речи, наверное, поэтому многие его стихи были положены на музыку выдающимися русскими композиторами М. А. Балакиревым, Н. А. Римским-Корсаковым, П. И. Чайковским и др. Имя этого поэта – Афанасий Афанасьевич Фет.

Читает  стихотворение  А. Фета  «Мама!  Глянь-ка  из окошка...».
– Какое настроение вызвало у вас стихотворение?
– Испытывали вы такую же радость, счастье от увиденного?
– Как изменилась природа? Прочитайте.
– Какие слова передают красоту наступившей зимы?
– Не правда ли, читая стихотворение, мы думали, что оно написано юным человеком, а ведь поэт написал его, когда ему было уже 67 лет.
– Как вы думаете, каждый ли поэт может так написать?
– Как бы вы прочитали стихотворение?

Словарная работа.
Тороватый (устар.) 1. Щедрый. 2. Расторопный, ловкий, проворный.

Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворений А. А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка...», (с. 64, часть 1-я), по желанию выучить наизусть.


математика 04.10

ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ ДЕЙСТВИЙ
1.УСТНЫЙ СЧЁТ
записать под табличкой в учебнике на с. 30 № 13

2. РАБОТА В ТЕТРАДИ
 с. 31 № 18

3. ПОВТОРЕНИЕ
Записать решение и ответ

Верёвку длиной 27 метров разрезали на 3 одинаковые части. Какой длины каждая часть?

В одном стручке 6 горошин. Сколько горошин в 3 таких стручках?

В каждую из 2 коробок положили по 8 игрушек. Сколько всего игрушек положили в коробки?

12 детей разделили на пары. Сколько пар получилось?

24 человека разбились на группы по 8 человек. Сколько получилось групп?

русский 04.10

Тема:  Словосочетание

Цели: учить выделять словосочетания в предложениях; разви­вать умение устанавливать связь слов в предложении.
1.  Актуализация знаний
—  Спишите, дополните предложения словами, которые по­ясняют главные члены предложения. Подчеркните подле­жащее и сказуемое в каждом предложении.
Гроза
Надвигалась (какая?) туча. (Где?) блеснула (какая?) молния. (Как?) застучали первые капли дождя.
2. Работа по теме урока
1. Наблюдения над связью слов в предложении
—  Составьте простое нераспространённое предложение со словом туман. Поставьте вопрос от подлежащего к ска­зуемому. 
—  Добавьте в это предложение слова, поясняющие подлежа­щее и сказуемое.
—  Туман какой? 
—  Окутал что? 
—  Окутал когда? 
—  Какое предложение получилось? 
—  Какие члены предложения мы добавили? 
—  Запишите это предложение.
3.  Работа по учебнику
Упр. 57 (с. 35).
—  Прочитайте предложение. Найдите в нём грамматическую основу.
—  Какое слово поясняет подлежащее? Поставьте к нему во­прос, запишите. (Смотри образец)
—  Какие слова поясняют сказуемое? Поставьте к ним вопрос, запишите. 
—  Как называются эти сочетания слов? 
—  Прочитайте ниже сведения о языке.
—  Из чего состоит словосочетание? 
—  Как устанавливается связь слов в словосочетании?
—  От какого слова ставится вопрос?
—  Как обозначается главное слово в словосочетании? 
—  Как обозначается связь главного слова с зависимым?
—  Как вы думаете, подлежащее и сказуемое образуют слово­сочетание? 
—  Почему?
—  Найдите в нашем предложении словосочетания. 
—  Запишите эти словосочетания.
Упр. 59 (с. 36).
Самостоятельное выполнение
Списать, подчеркнуть основу, выписать словосочетания
4. ДИСК 
тема СЛОВОСОЧЕТАНИЕ

литература 03.10

Ф. И. ТЮТЧЕВ. «ЛИСТЬЯ»
Цели: продолжать знакомить учащихся с творчеством Ф. И. Тютчева;  показать,  как  при  помощи  слова  можно  подчеркнуть  своеобразие природы, ее необычность; работать над развитием воображения, речи учеников.
Изучение нового материала.
– Сегодня мы прочитаем еще одно стихотворение Ф. И. Тютчева, которое поэт назвал «Листья».
– Вам, конечно, не раз приходилось наблюдать за тем, как в пору листопада облетают с деревьев листья.
– Что вам напоминает их полет?
– А вот какой разговор листьев «услышал» Федор Иванович. 
 читаем  стихотворение  Ф.  И.  Тютчева «Листья».
Беседа.
– Какими вам показались листья?
– О чем они мечтают?
– Почему они хотят улететь вместе с ветрами?
– Какие слова помогают лучше представить характер листьев?
– Если мы заменим слова, подобранные поэтом, другими словами, близкими по смыслу, словами-синонимами, изменится ли смысл стихотворения?
– Действительно,  слово  в  художественном  произведении  емко  и  незаменимо.

Далее 
 отмечают паузы, выделяют слова, на которые следует ставить логическое ударение.
(слово «зефиры». Зефир (устар. поэт.) – легкий теплый ветерок.)
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение стихотворения Ф. И. Тютчева «Листья»

математика 03.10

Порядок выполнения действий
Учимся вычислять выражения в правильном порядке
1 Устные вычисления
 с. 28 СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
2. Повторение
 с. 29 № 5 ( 1,2) без обратных
с. 30 № 11

понедельник, 2 октября 2017 г.

русский 03.10

Тема:  Простое и сложное предложения

Цель: развивать умение распознавать простые и сложные предложения.
Актуализация знаний
 Спишите, расставьте запятые в сложном предложении. 
Ослы ему славу по нотам поют
Козлы бородою дорогу метут
Бараны, бараны стучат в барабаны! 
Работа по теме урока
2. Работа по учебнику
Упр. 52 (с. 33).
—  Рассмотрите внимательно схему. Как отличить простое предложение от сложного?
—  Как отделяются части сложного предложения?
Упр. 53 (с. 33).
—  Прочитайте предложения. Какие это предложения? 
—  Что обозначает слово заря!
—  А как вы понимаете выражение заря горела!
—  Выполните письменные задания к упражнению.
—  Назовите грамматические основы в каждом предложении.
2. Работа со словом из словаря
—  Составьте слово из данных букв. ЯЗРА 
—  Что обозначает это слово 
—  Найдите слово  в орфографическом словаре.
—  Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.
—  Составьте предложение со словом заря, запишите.
—  Запомните написание этого слова.
—  Объясните значение выражений (устно)
•   От зари до зари. 
•   Ни свет ни заря.
•   Встать с зарёй. 
Проверка знаний (устно)
—  Чем отличаются простые предложения от сложных?
—  Приведите примеры простых предложений.
—  Приведите примеры сложных предложений.

воскресенье, 1 октября 2017 г.

русский 02.10

Тема:  Простое и сложное предложения

Цели: познакомить с понятием сложное предложение; разви­вать умение устанавливать связь слов в предложении.
Актуализация знаний 
диск 
Задание найти главные члены предложения
Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 48 (с. 31).
—  Прочитайте предложения. Сравните их.
—  Выполните письменные задания к упражнению.
—  Прочитайте предложения, в которых основа состоит из двух главных членов. 
—  Прочитайте предложения, в которых основа состоит из од­ного главного члена. 
—  Прочитайте ниже сведения о языке.
—  Какое предложение называется простым?
—  Какой может быть основа простого предложения? Приве­дите примеры.(устно)
Упр. 50 (с. 32).
—  Прочитайте предложение. Что вы можете о нём сказать? (Это сложное предложение.)
—  Докажите.
(Далее работа по вопросам и заданиям упражнения)
Закрепление
ДИСК раздел 3 простое и сложное предложение (всё устно)

математика 02.10

Порядок действий
ЦЕЛЬ:   упражнения в вычислениях на порядок действий
с. 26 № 1
списать примеры, над действиями подписать результат
с. 27 № 2 ( устно в учебнике подписать карандашом)

СДО на 2 октября по МДО

пятница, 29 сентября 2017 г.

русский СДО на 30.09

Тема:  Главные и второстепенные члены предложения

Цели: развивать умение устанавливать связь слов в предло­жении; учить распознавать в предложении главные и второсте­пенные члены.

Ход урока
 Актуализация знаний
Словарный диктант. 
Запишите слова, разделив их на слоги
Праздник, вместе, орех, овёс, метро, класс, ягода, ученица, быстро, суббота, хорошо, вдруг.
 Самоопределение к деятельности (устно)
—  Составьте из слов предложение и запишите его. рос, на, могучий, поляне, дуб
—  Какое это предложение?
—  Найдите основу предложения. Какие члены предложения составляют его основу?
—  Назовите второстепенные члены предложения. Какие чле­ны предложения они поясняют?

Работа с предложениями упр. 45
Списать предложения, подчеркнуть основу, выписать словосочетания 

литературное чтение СДО на 30.09

ФЕДОР ИВАНОВИЧ ТЮТЧЕВ «ВЕСЕННЯЯ ГРОЗА»
Цели: познакомиться с правилами чтения стихотворений, учиться  правильно читать стихотворные произведения, проникать в глубину  их  содержания;  продолжить  знакомство  с  поэзией Ф. И. Тютчева

Работа над статьей «Как научиться читать стихи»
– Сегодня мы поговорим с вами о стихах. Я думаю, что вы знаете немало стихотворений. И наверняка у вас есть свое любимое стихотворение.

– Среди стихов, которые вы знаете, есть и стихи современных поэтов, и стихи, которые живут очень долго, стихи, которые знают и любят не только ваши родители, бабушки и дедушки, но которые с удовольствием читали прапрапрабабушки и прапрапрадедушки.
– Как вы думаете, почему некоторые стихотворения становятся бессмертными, почему они живут в веках?
– Есть люди, которые любят читать стихи вслух. Но вы, наверное, замечали, что, слушая стихи в исполнении одних людей, мы как бы погружаемся в глубину содержания стихотворения, как будто становимся очевидцами описанных событий, можем почувствовать запах трав, услышать шелест листьев, и звонкий голос ручейка, и пение птиц, а слушая стихи в исполнении других чтецов, мы с трудом понимаем, о чем стихотворение.
– Как же правильно читать стихи? Как научиться читать стихи так, чтобы люди слушали вас с удовольствием?
– Обратитесь  к  статье  Я. Смоленского  «Как научиться читать стихи» (с. 60–61, часть 1-я).

– О каких правилах чтения стихотворений вы узнали?
Работа над стихотворением.
– Сегодня мы открываем странички «Первой поэтической тетради». Начинает ее стихотворение удивительного поэта, поэта, любящего и понимающего природу, умеющего видеть в природе необыкновенные картины, поэта, который о природных явлениях говорит как о живых существах, – Федора Ивановича Тютчева.
– Слышали ли вы, как гремит гром?
– Какие чувства испытываете при приближении грозы?
– А вот Федору Ивановичу Тютчеву первая весенняя гроза не просто нравится, он любуется ею.
Прочитайте стихотворение Ф. И. Тютчева «Весенняя гроза».
– Какие картины предстали вашему взору?
– Какая гроза у Тютчева?
– За что поэт любит весеннюю грозу?
– С каким настроением нужно читать это стихотворение?
– Все ли слова, выражения были вам понятны?
Словарная работа.
Перлы (перл) (устар.) – жемчуг, жемчужное зерно.
Ветреная – легкомысленная, беззаботная.
Геба – в древнегреческой мифологии – богиня юности, дочь Зевса и Геры; подносила богам на Олимпе нектар.
Зевесова – то есть Зевса.
Домашнее задание:   выучить наизусть первые три строфы стихотворения ( по желанию всё)

КАРАНТИН

Уважаемые родители!
Школа № 40 закрыта на карантин до четверга
Все уроки ведутся по расписанию дистанционно
Ход урока будет расписан в блоге
Номера упражнений дублироваться в электронном дневнике
В школу в четверг по расписанию

В субботу на СДО не приходите

вторник, 26 сентября 2017 г.

конкурс рисунков

Объявляется конкурс рисунков к Дню пожилого человека  "Бабушка рядышком с дедушкой"
Работы принимаются до 02.09.в каб. 316

понедельник, 25 сентября 2017 г.

информация для родителей

1. Расписание можно заполнить в детский дневник из электронного
2. В пятницу ТЕАТР
3. Выдала диски по русскому
     Установите дома и верните диск.
     По нему буду давать СДО

четверг, 21 сентября 2017 г.

задание по окружающему

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ с. 22   уч. с.154 - 159

театр

Нашему классу дали час на кружок ТЕАТР
ТЕАТР будет проходить по пятницам на 5ом уроке.
Домой в 13.10
ТЕАТР начнётся со следующей пятницы
Завтра принесите заявление на моё имя
                                                     
                                                          ЗАЯВЛЕНИЕ
Прошу записать  учени_    3а класса   Ф. И  ____________________на внеурочную деятельность
ТЕАТР                                                      
                                                                                                           подпись                           04.09.17

понедельник, 18 сентября 2017 г.

внеурочка

расписание внеурочных занятий

ПОНЕДЕЛЬНИК
12.20        Наш край             202 каб.  Потапова Н.И.
13.20        Робототехника    204 каб. Епимахова Ю.И.

ВТОРНИК
13.25       Речь                        211 каб.  Кукарина И.А.
13.25       Робототехника       204 каб.  Епимахова Ю.И.
13.30       Шахматы                 библиотека
16.00       Хореография             зал        Ипатова Н.В.
17.00       Волейбол               спортзал   Палтусова С.Е.

ЧЕТВЕРГ
13.25      Логика                     202 каб.  Потапова Н.И.
13.25       Образ и мысль       211 каб.  Кукарина И.А.
13.30       Библиотека
16.00       Хореография             зал        Ипатова Н.В.
17.00       Волейбол               спортзал   Палтусова С.Е.

ПЯТНИЦА
13.25      Занимательный
                русский язык            202 каб.  Потапова Н.И.
14.05       Проектная
                 деятельность          202 каб.  Потапова Н.И.

проездные билеты

Кому нужны проездные билеты на определённые маршруты без фото и бесплатно, напишите
Цена поездки по такому билету 12 рублей

пятница, 15 сентября 2017 г.

робототехника

Кружок "робототехника " приглашает детей на занятия на весь год.
Понедельник и вторник с 13.25 до 14.05
Только 5 человек.
Запишитесь желающие в комментариях

расписание на понедельник

1. физкультура
2. математика
3. русский
4. МДО

СДО литература на 16.09

РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА
«СЕСТРИЦА АЛЕНУШКА И БРАТЕЦ ИВАНУШКА»

Цели: прививать учащимся интерес к устному творчеству русского народа, учить детей различать добро и зло, сопереживать; работать над развитием речи, мышления.
Работа над сказкой.
Ответь устно на вопросы
– Что хотите сказать?
– Кто из героев сказки вам понравился? Чем?
– Кто не понравился? Почему?
– Было ли вам страшно, когда слушали сказку?
– Было ли вам радостно?
– Чему учит сказка?

с. 27 задание 9
(Определите основные события, озаглавьте каждое событие)
В тетради напишите название сказки
ПЛАН
1.
2.

русский на 16.09

Виды предложений по цели высказывания
ЦЕЛЬ: знать виды предложений
ход урока
1. Знакомство с правилом    уч. с. 17 
    найди в упр. 20 такие предложения, прочитай их, соблюдая интонацию
    на с. 18 прочитай правило, прочитай такие предложения в упр. 22
2. Самостоятельно
Придумай свои три предложения и напиши их в тетради.
3. Подготовься читать выразительно предложения из упр. 23

четверг, 14 сентября 2017 г.

воскресенье, 10 сентября 2017 г.

на вторник

дома
по русскому
упр. 14
написать заголовок
списать всего 4 предложения про орех и выполнить задание

математика
с. 9 № 3 ( 1 и 3)
дорешать задачу с.9 № 7

литер
выраз чтение "Докучные сказки"

внимание

в классе прохладно

пятница, 8 сентября 2017 г.

календарный учебный график


СДО по литературе на 09.09

Тема: РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ПЕСНИ 
Цели: актуализировать знания учащихся по теме «Устное народное творчество»; углубить знания детей о русском фольклоре; показать красоту и богатство русского языка, напевность русских песен.
Речевая разминка.
Прочитайте стихотворение.
Коляда, коляда,
Приходи из далёка,
Один раз в годок,
Полюбуемся часок.
С морозом трескучим,
Со стужей колючей,
Со снегами белыми,
С вьюгой, с метелями.
Самокаты — сани
Покатили сами -
От села до села,
Коляда весела.
- К какому жанру можно отнести колядки? Почему?

- Прочитайте медленно, «жужжащим» чтением.
- Прочитай плавно и певуче.

- Прочитай с ускорением.

«Устное народное творчество».Словарная работа.
Устное - уста (губы, рот): Сказатель, рассказчик, певец.
Народное (от слова народ): не один человек, а коллектив, потому что автор
безымянен.
Творчество (творить, творенье): Создавать, рождать, придумывать, сочинять.  
Народное – так как нет одного автора, автор – народ, устное – так как данные произведения не записывались (простой народ не знал грамоты), а рассказывались, то есть передавались из уст в уста. Учитель обращает внимание детей на слово уста – рот, губы. Фольклор — это произведение устного народного творчества. Фольклор слово английское. Фольклор любого народа русского, казахского, польского или английского содержит в себе огромные воспитательные силы.
- С первого класса мы знаем, что произведения устного народного творчества учат нас сопереживать и радоваться, способствуют развитию эстетических чувств, в которых немыслимы благородство души.
Песенки.
Чтение стр.14-15.
- Какие это песенки? Докажите. Какое настроение вызвали у вас песни?
-  По исполнению, какие это песни?
- Когда исполнялись эти песни-заклички?
- К кому обращаются дети в песнях? Приведите примеры из текста.
- Прочитайте следующую песню. Чтение на стр. 15-16.
- Поделитесь впечатлениями после чтения этой песни.
- Кто подразумевался под образом лебёдушки?
- Когда молодая девушка покидает свой дом?
- Какая мелодия больше соответствует песне о лебёдушке: весёлая или грустная; напевная, протяжная или быстрая?

1. Чтение и обсуждение русской народной песни «Как на тоненький ледок»
- Прочитайте песенку на стр. 17.
- Поделитесь впечатлениями от прочитанного.
- Можно ли назвать песенку про Ваню шуточной? Почему?

ВЫУЧИТЬ ОДНУ ПЕСЕНКУ

СДО по русскому на 09.09

ЯЗЫК И РЕЧЬ
Вспомним, что такое речь и какие виды речи бывают. Зачем нужен язык
ХОД УРОКА
1. Пролистай страницы учебника с 6 по 9 и вспомни, о чём говорили на уроках.
2. с. 10
   Выполни задания "ПРОВЕРЬ СЕБЯ" устно
3. Выполни упр. 4 по заданию
   (Спиши только речь)

   

четверг, 7 сентября 2017 г.

СДО по физкультуре на 09.09

 Пройти по ссылке

на пятницу

Уроки будут те,  которые мы с детьми записали в дневнике 
1. МДО ( каб. 211)
2. математика
3. английский
4. окруж. мир

 ДОПИШИТЕ ВСЕ УРОКИ В СВОЁМ  ДНЕВНИКЕ, КАК В ЭЛЕКТРОННОМ ДНЕВНИКЕ В РАСПИСАНИИ только на эту неделю


Задания по СДО мы записали в дневнике на субботу

среда, 6 сентября 2017 г.

хореография

Ипатова Наталья Владимировна 2г
предлагает внеурочку ХОРЕОГРАФИЯ  (постановка танцев для выступлений в школе)
Занятия будут проходить вторник и четверг с 16.00 до 17.00
Желающие сообщите завтра,  я дам образец для заявления

Детская театральная студия "Калейдоскоп".

Звонить на сотовый можно с 9.00 до11.00 и с 14.00 до 17.00. Приглашайте подруг и друзей, всем буду рада! Занятия будут проходить по адресу: бульвар Парижской коммуны 11, ЦДО.

вторник, 5 сентября 2017 г.

на среду

РАСПИСАНИЕ
1. математика
2. русский
3. технология  ( папка полностью)
4. литература
5. окружающий мир

домой в 13.10
СОБРАНИЕ В 18.00

понедельник, 4 сентября 2017 г.

информация на вторник


Родительское собрание состоится 06.09.17 в 18.00

Обеды в день 65 рублей с супом, 60 рублей - без супа (325р. и 300р.на 5 дней)

Со вторника по пятницу поставила на обед:
1. Клеймёнова 65р
2. Зонов 65р (долг 10 р)
3. Агафонов 65р

Дети самостоятельно идут в столовую и кушают  в 13.10

Задания на дом:
литература прочитать с. 6-7
русский подготовиться устно к письму по памяти упр. 3 на стр. 7 ( одну любую пословицу)
математика  ТПО с. 4 № 2

пятница, 1 сентября 2017 г.

СДО по литературе

Сделать карточку о прочитанной интересной книге летом

1. Альбомный лист сложить пополам
2. На 1 странице написать данные книги по образцу


2. На 2-ой странице напиши, чем тебе нравится книга
3.На 3-ей странице нарисуй обложку своей книги
4. Не забудь принести читательский дневник, если ты его вёл